Design Didattico

Instructional Design & Media Education



Corsi di Formazione Gratuiti su Google Suite esauriti. A breve altri corsi, sempre gratuiti e online

Category : Corsi · No Comments · by Apr 5th, 2020

Purtroppo i posti (oltre 180) messi a disposizione dal Future Lab di Umbertide (PG) per i due corsi su Google Suite sono andati esauriti nel giro di pochi minuti. A breve sarà nostro impegno far partire ulteriori occasioni di formazione, sempre online, gratuita e certificata.

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A presto

Emiliano Onori

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Corso Storytelling e Smartphone posti esauriti. Ma a breve sarà ripresentato!

Il corso gratuito di 7h online sullo Storytelling da Smartphone ha purtroppo esaurito i posti. Abbiamo aperto a 5 posti esterni ma sono arrivate oltre 200 richieste, di cui comunque vi ringrazio. Vi prometto però che a breve, data l’alta richiesta, sarà SICURAMENTE riproposto, non sappiamo in che formula (in ogni caso online): se webinar o vero e proprio corso. Sarà comunque GRATUITO.

Vi consiglio di iscrivervi alla newsletter per rimanere informati, non ho modo infatti di rispondere a ciascuno. Vi ringrazio tutti a spero di (ri)vedervi tutti presto

Nel frattempo vi segnalo che sono in partenza 2 corsi su GOOGLE SUITE FOR EDUCATION erogati dal Future Lab di Umbertide (PG). Questi sono decisamente più corposi (uno da 16h e uno da 10h), entrambi online e entrambi gratuiti. Tra le altre cose parleremo di Storytelling e Dispositivi Mobili

Qui tutte le informazioni http://www.designdidattico.com/corsi-di-formazione-gratuiti-su-google-suite-for-education-e-metodologie-didattiche/

Emiliano Onori

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Corsi di Formazione Gratuiti su Google Suite for Education e Metodologie Didattiche

A partire dal 7 aprile il Future Lab Campus da Vinci di Umbertide in collaborazione con  Emiliano Onori (formatore) avvierà dei corsi di formazione gratuiti sulla Google Suite for Educaution (CLICCA QUI PER INOLTRARE RICHIESTA DI ISCRIZIONE). I corsi, in due formati (da 16h in presenza divisi in 8 incontri e da 10h in presenza divisi in 4 incontri), inizieranno il 7 aprile, si terranno di pomeriggio (o dalle 14.30 alle 16.30 o dalle 16.30 alle 18.30) direttamente tramite Google Meet. I corsi avranno tutti un approccio laboratoriale, vale a dire che dopo una brevissima introduzione teorica (10 minuti) si procederà all’applicazione pratico-didattica dei singoli argomenti

Gli argomenti saranno:

– Google Meet: come avviare e gestire videoconferenze

– Google Mail: come impostare un redirect di posta e programmare l’invio di mail

– Google Classroom: come aprire una classe, inviare documenti, correggere compiti

– Google Drive: come gestire i nostri documenti in cloud, backup, condivisione, etc.

– Google Documenti: come formattare un documento scritto, inserire tabelle, link e immagini

– Google Presentazioni: come organizzare una presentazione, condividerla, inserire video

– Google Moduli: come creare un test online

– Google Jamboard: come usare una lim virtuale (con e senza tablet o smartphone)

– Google Calendar: come inserire appuntamenti in piattaforma (ad esempio inviti a Meet)

Le metodologie didattiche illustrate a supporto di Google Suite saranno:

– Classe Capovolta

– Project Work

– Peer to Peet education

– Problem Based Learning

– Debate

– Webquest

…e tutte quelle che i corsisti chiederanno di illustrare

 

Per maggiori informazioni scrivere a info@designdidattico.com

Clicca qui per iscriverti (I POSTI SONO LIMITATI, INOLTRA COMUNQUE LA RICHIESTA)

I corsi sono gratuiti

Il corso sarà tenuto integralmente online da Emiliano Onori (docente, formatore, amministratore G Suite)

 

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Corso di Formazione Online: lo Storytelling con Smartphone

A partire da lunedì 6 aprile prenderà l’avvio un corso di formazione totalmente online e totalmente gratuito sullo Storytelling Didattico centrato su dispositivi mobili come smartphone e tablet (ma fruibile anche per chi volesse usare il computer). Il corso avrà la durata di 7h in presenza (online) divise in tre incontri (6 aprile, 8 aprile e ultima data da concordare) più delle ore in autoformazione.

Perchè il focus sui dispositivi mobili? Semplice: perchè sono quelli che in questo momento (e non solo!) risultano i più usati dai nostri ragazzi costretti ad un isolamento forzato. Lo smartphone e la narrazione, dunque, come “vie d’uscita” non solo dall’isolamento ma anche della fantasia!

Il corso sarà tenuto da Emiliano Onori.
Per maggiori informazioni (posti limitati) scrivere a info@designdidattico.com

Per rimanere informati su questa e  altre iniziative di formazione iscrivetevi alla newsletter in homepage!

 

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Corsi di Formazione ONLINE su Google Suite for Education

Si organizzano Corsi di Formazione integralmente online su Google Suite for Education. In particolare sugli applicativi più utili ai fini della didattica: Classroom, Drive e Meet. E’ possibile anche organizzare moduli su altre app dell’ecosistema (calendar, youtube, presentazioni, etc.). La durata consigliata per ogni modulo è di 2h e verrà organizzata in modalità laboratoriale. Si possono illustrare anche aspetti utili ali amministratori (gestione utenti, organizzazioni, permessi, dispositivi, etc.)

Per il corso online verrà fornito uno specifico account G Suite (dal momento che i normali account gmail non hanno tutte le funzionalità della versione G Suite Education) del tipo: nome.cognome@dominio.com

Per informazioni e costi: info@designdidattico.com

 

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Da oggi Meet accetta solo utenti autorizzati. Niente più accessi esterni

A quanto pare Google sta davvero ascoltando le richieste dei docenti e sta implementando in tempi record le funzioni ritenute più importanti. Da oggi (31 marzo) è in roll-out per le G Suite scolastiche la funzione più richiesta del momento: il blocco degli utenti esterni nelle videoconferenze su Meet. Fino ad oggi, infatti, chiunque avesse il link della videoconferenza poteva entrare, anche senza il permesso del docente (o comunque di chi aveva creato la stanza di videoconferenza). Questa possibilità, molto utile in ambito aziendale e business, poteva risultare problematica a scuola, molti studenti infatti, anche di altre classi, potevano entrare e creare disturbo alla lezione. Da oggi un utente esterno dovrà essere autorizzato. A quanto pare la nuova funzionalità NON dovrà essere abilitata dagli admin ma sarà attiva di default!

Grazie Google!

Per organizzare corsi (anche online) e workshop su G Suite for Education scrivere a info@designdidattico.com

 

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Supporto e Consulenza Gratuita per Didattica a Distanza

Visto il particolare momento dovuto all’emergenza CoronaVirus, credo che ognuno debba fare la sua parte. Per questo motivo metto a disposizione un supporto ed una consulenza gratuite via mail per impostare nelle scuole (e non solo nelle scuola) una Didattica a Distanza, in termini di infrastrutture, metodologie e soluzioni.

Si darà la precedenza alle richieste inviate dalla mail ufficiale della scuola (codicemeccanografico@istruzione.it) possibilmente dall’animatore digitale. Si tenterà di dare risposta a tutti. 

Si richiede massima precisione nell’invio della domanda (per evitare decine di mail utili a capire il contesto), in particolare si chiede

  • specificare nell’OGGETTO il nome della scuola
  • specificare nel corpo della mail l’INFRASTRUTTURA della scuola in termini di velocità di rete e di eventuali piattaforme in uso (GOOGLE SUITE, MICROSOFT OFFICE, etc.)
  • specificare nel corpo della mail gli OBIETTIVI che si vogliono raggiungere (evitare mail del tipo: “come faccio a fare scuola a distanza?)
  • (possibilmente) inserire nel corpo della mail un NUMERO DI TELEFONO per eventuale contatto vocale

La mail a cui scrivere è info@designdidattico.com

 

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Piuttosto che improvvisare Usiamo le Piattaforme delle Case Editrici

Category : Riflessioni · No Comments · by Mar 2nd, 2020

In questi giorni di emergenza corona virus si intensificano le richieste di attivazione di piattaforme didattiche e di soluzioni “facili e possibilmente economiche” per le scuole. Nulla di male, si direbbe. In realtà queste improvvise richieste nascondono una insidia: credere che una piattaforma (sia essa Google Suite, Micorsoft Office, et al.) si possa allestire in pochi minuti. Nonostante l’indubbia facilità di certe procedure di attivazione (nemmeno lontanamente paragonabili a quelle che molti di noi hanno fatto con moodle et similia molti anni fa), non si può dire che l’implementazione di un learning management system sia immediatissima. E questo non tanto per ostacoli tecnici quanto per resistenze (e spesso incompetenze) degli operatori che dovrebbero usarle: docenti e discenti. Una piattaforma non è una app miracolosa che, al pari di instagram o tik tok, in pochi istanti illude l’utente di padroneggiarla.

Implementare una piattaforma significa formare i docenti, concepire la didattica in altro modo (non basta “elettrificare”), superare noie amministrative, essere competenti su temi come gdpr e privacy e, non ultimo, aver voglia di farlo al di là dell’emergenza del momento.

E allora: come superare l’impasse se non si hanno risorse, tecniche e culturali, per implementare un learning management system? A mio avviso una risposta, ed una risorsa, esiste già nelle scuole, e sono i contenuti multimediali dei libri di testo. Si, i cari libri di testo che oramai da qualche anno dispongono della loro “bella” (e meno “bella”!) controparte digitale.

Al momento non andiamo tanto per il sottile; gli esperti sanno benissimo che in alcuni casi la riduzione digitale dei libri è poco più che una semplice “digitalizzazione”, tuttavia al momento credo possa bastare. Ma perchè usare queste risorse? Ecco alcune risposte:

  • sono già pronte, gli alunni in altre parole le hanno già acquistate (sì, le hanno pagate!)
  • hanno il feedback del libro di testo (che in generale può essere un limite, al momento è forse una risorsa)
  • sono materiali “certificati” che nel 90% dei casi risultano più affidabili di tanta paccottiglia che si trova online (certo, certo, online ci sono risorse ottime e forse superiori ai libri di testo in termini scientifici, ma siamo sicuri che la stragrande maggioranza dei docenti sappia dove e come reperirle?)
  • sono materiali “completi” vale a dire offrono la stessa “esperienza utente” del libro (testo, video-se presente-, esercizi)

E allora, prima di avventurarsi in soluzioni improvvisate e probabilmente caotiche, non è forse meglio fare tesoro di quello che già si ha?

 

Emiliano Onori 

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Se mi avessero spiegato così i “polinomi” forse li avrei capiti. Note a margine di Didattica, Matematica e CoronaVirus

Category : Riflessioni · No Comments · by Mar 2nd, 2020

Colgo l’occasione di questi giorni drammatici per riflettere su alcuni aspetti di didattica. In particolare voglio fare riferimento ad un noto sito di informazione scientifica medica (www.med4.care) che, per spiegare la diffusione del CoronaVirus, si serve di un argomento noto ai più (anche solo per antiche reminescenze scolastiche): i mitici “polinomi”.

Cosa fossero e cosa siano nessuno lo sa o, meglio, nessuno o pochi lo sanno spiegare. Anche gli studenti più talentuosi, nel migliore dei casi, applicano una regola o ripetono un teorema senza forse aver chiaro il fortissimo legame con la realtà che tali “polinomi” recano alla nostra esperienza quotidiana.

Ma ecco come vengono “spiegati” (il tema è: come calcolare la potenziale diffusione del virus)

Con l’aiuto di una matematica e i consigli di un gruppo di colleghi abbiamo preparato una potenziale previsione di quanto potrebbe accadere. Sfruttando il metodo dell’interpolazione polinomiale abbiamo tentato di ipotizzare il numero dei contagi futuri nel tempo. Il metodo consiste nel trovare la curva, in questo caso un polinomio, che meglio approssima i dati reali (sul grafico indicati con un pallino). La curva trovata rispetta l’andamento dei dati reali e possiamo quindi estrapolare al di fuori dell’intervallo di interpolazione.

Per maggiori dettagli sul metodo utilizzato https://it.mathworks.com/help/curvefit/polynomial.html

previsione-contagi-coronavirus

Ora, ad essere sinceri, non è che il quadro “dei polinomi” mi diviene di improvviso “chiaro e distinto”, tuttavia una cosa è certa: sto capendo che questi “polinomi” stanno parlando della mia vita quotidiana (anche al di là del drammatico caso del coronavirus). Questo aneddoto, di cui ancora rendo merito a med4.care, mi insegna alcune cose:

  • Saper insegnare (specie in età scolare) è essenzialmente un problema di linguaggio
  • Non c’è una “difficoltà” intrinseca di un problema, semmai c’è talora una eccessiva “astrattezza”
  • Non esistono solo “compiti di realtà” ma forse anche “spiegazioni” di realtà!
  • Il coronavirus è, oltre ad una emergenza sanitaria ed economica, una straordinaria occasione di cambiamento

Qui l’articolo completo di med4.care intitolato “è l’ora di reagire” https://www.med4.care/coronavirus-e-lora-di-reagire/

 

Non sempre cambiare equivale a migliorare, ma per migliorare bisogna cambiare

Sir Winston Churchill

 

 

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Corso di Formazione Gratuito su Agenda 2030, Storytelling e Flipped Classroom

Presso Istituto Cavour Pascal Marconi di Perugia, in data 13/3, 25/3, 1/4, 22/4 partirà un corso di formazione gratuito e certificato miur PNSD da 25 ore (di cui 15 in presenza in 4 incontri e 10 in autonomia) sul tema Agenda 2030, Storytelling e Flipped Classroom. Tale corsi sarà tenuto da Emiliano Onori mediate l’impiego di Metdologie Didattiche Attive.

Sarà dunque l’occasione per sperimentare un nuovo approccio alla formazione (approfondimento) che integri:

-Contenuti (agenda2030)

-Metdologie (Flipped Classroom, Storytelling, Apprendimento Cooperativo)

-Tecnologie (il corso sfrutterà le potenzialità di Google Suite for Education).

Codice SOFIA per iscrizioni ID 42190

IMPORTANTE: il corso sarà aperto anche a docenti esterni all’Umbria e Precari (che si iscriveranno al di fuori di SOFIA)

Per essere aggiornati iscrivetevi alla newsletter in home page!

 

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