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Corso Storytelling a Novara, 11 e 12 Giugno 2018. Istruzioni Operative

In data 11 e 12 Giugno 2018 si terrà a Novara presso Istituto Fornara-Ossola  un corso di formazione sullo Storytelling, dal titolo “Imparare con le Storie”, aperto ai docenti dell’infanzia, primaria e secondaria.

Il corso ha l’obiettivo di illustrare le modalità tecniche (digitali e non) con cui insegnare attraverso la narrazione di una storia. L’approccio sarà totalmente laboratoriale, durante gli incontri infatti verranno costruite delle storie da riutilizzare in aula.

Il corso avrà una parte frontale di 12h-16h complessive (8h 11 giugno e 8h 12 giugno, 4h al mattino e 4h al pomeriggio) e una certificazione complessiva di 30h. La varianza delle 12h-16h frontali deriva dal fatto che alcuni moduli, appositamente concepiti per la scuola dell’infanzia e primaria, possono essere seguiti con profitto anche dai docenti della secondaria, e viceversa.

Non sono richieste specifiche competenze informatiche.

Di seguito le istruzioni operative:

Per i docenti di ruolo:
  1.  E’ necessario scriversi alla piattaforma SOFIA, se ancora non è stato fatto.
  2. Cercare corso con ID. 16318. Potete anche cercare attraverso il codice meccanografico della scuola NOIC82400C.
  3. Iscrivetevi e inserite il codice che avrete già generato con la carta del docente.
  4. Per chi non volesse utilizzare al carta del docente: versare la quota  tramite bollettino postale sul conto c/c 5549061 o con IBAN IT75O0623010110000046970690 intestato a I.C. FORNARA – OSSOLA NOVARA o con bonifico bancario tramite IBAN IT10l0760110100000005549061 intestato a “I.C. Fornara-Ossola” eseguito con causale CORSO DIGITAL STORYTELLING e vostro COGNOME E NOME.

Per i docenti non di ruolo:

Procedete direttamente con il punto 4.
 
Per tutti i docenti iscritti:
  • Al corso dovrete venire con vostro tablet o portatile (solo in caso di necessità si potranno utilizzare alcuni portatili della scuola, ma in tal caso, segnalatemelo!).
  • Dovrete già aver effettuato iscrizione a ADOBE SPARK https://www.adobe.com/it/products/spark.html e a STORYBIRD https://storybird.com/ che serviranno per il corso.
  • Effettuate l’iscrizione anche a EDMODO, come docenti, https://www.edmodo.com/?language=it , che ci servirà come piattaforma per la condivisione dei materiali. Una volta registrati, sul menù di sinistra CLASSI, scegliete ISCRIVITI AD UNA CLASSE ed inserite questo codice:7tbwqm
Le lezioni si svolgeranno in una aula con LIM, per poter stare più comodi seduti con un banco davanti. I vostri device dovranno essere carichi e in caso di necessità potranno essere messi sotto carica durante la pausa pranzo. 
Se conoscete altri docenti interessati, dite loro che potranno iscriversi direttamente su SOFIA e/o scrivendo una mail alla sottoscritta (simona.mondelli@gmail.com)
 

 

 

Emiliano Onori

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Insegnare ed Imparare con le Storie. Corso sul Digital Storytelling a Novara, 11 e 12 Giugno 2018

In data 11 e 12 Giugno 2018 si terrà a Novara presso Istituto Fornara-Ossola  un corso di formazione sullo Storytelling, dal titolo “Imparare con le Storie”, aperto ai docenti dell’infanzia, primaria e secondaria.

Il corso ha l’obiettivo di illustrare le modalità tecniche (digitali e non) con cui insegnare attraverso la narrazione di una storia. L’approccio sarà totalmente laboratoriale, durante gli incontri infatti verranno costruite delle storie da riutilizzare in aula.

Il corso avrà una parte frontale di 12h-16h complessive (8h 11 giugno e 8h 12 giugno, 4h al mattino e 4h al pomeriggio) e una certificazione complessiva di 30h. La varianza delle 12h-16h frontali deriva dal fatto che alcuni moduli, appositamente concepiti per la scuola dell’infanzia e primaria, possono essere seguiti con profitto anche dai docenti della secondaria, e viceversa.

Non sono richieste specifiche competenze informatiche.

Il percorso formativo sarà certificato.

La quota del corso può essere pagata con carta del docente, dal momento che il corso sarà caricato su S.O.F.I.A. Per maggiori informazioni di natura amministrativa contattare l’0rganizzatrice del corso prof.ssa Simona Mondelli (simona.mondelli@gmail.com )

Qui la circolare e il programma completo del corso

Qui il form online per iscriversi

Il corso sarà tenuto da Emiliano Onori.

Per ulteriori informazioni info@designdidattico.com

 

 

Emiliano Onori

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Insegnare ed Imparare con le Storie. Digital Storytelling a Castiglione del Lago (PG) Aprile-Maggio 2018

A partire da Aprile 2018 e fino a Maggio si terrà a Castiglione del Lago presso Direzione Didattica F. Rasetti in via Carducci 25 un corso di formazione sullo Storytelling, dal titolo “Imparare con le Storie”.

Il corso ha l’obiettivo di illustrare le modalità tecniche (digitali e non) con cui insegnare attraverso la narrazione di una storia. L’approccio sarà totalmente laboratoriale, durante gli incontri infatti verranno costruite delle storie da riutilizzare in aula.

Il corso avrà una durata di 12h divise in 4 incontri da 3h ciascuno (16.30-19.30).

Non sono richieste specifiche competenze informatiche.

Il percorso formativo sarà certificato.

Il corso sarà tenuto da Emiliano Onori.

Per informazioni info@designdidattico.com

 

 

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Insegnare ed Imparare con le Storie. Corso sul Digital Storytelling a Castiglione del Lago (PG) Aprile-Maggio 2018

A partire dal 10 Aprile 2018 e fino a Maggio si terrà a Castiglione del Lago presso Direzione Didattica F. Rasetti in via Carducci 25 un corso di formazione sullo Storytelling, dal titolo “Imparare con le Storie”.

Il corso ha l’obiettivo di illustrare le modalità tecniche (digitali e non) con cui insegnare attraverso la narrazione di una storia. L’approccio sarà totalmente laboratoriale, durante gli incontri infatti verranno costruite delle storie da riutilizzare in aula.

Il corso avrà una durata di 12h divise in 4 incontri da 3h ciascuno (16.30-19.30).

Non sono richieste specifiche competenze informatiche.

Il percorso formativo sarà certificato.

Il corso sarà tenuto da Emiliano Onori.

Per informazioni info@designdidattico.com

 

 

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Corso di Digital Storytelling a San Giovanni Valdarno per Infanzia e Primaria

A partire dal 26 Marzo e fino a Maggio 2018 si terrà a San Giovanni Valdarno un corso di formazione rivolto ai maestri della scuola primaria aderenti all’associazione AIMC (Associazione Italiana Maestri Cattolici) sullo Storytelling, dal titolo “Imparare con le Storie”.

Il corso ha l’obiettivo di illustrare le modalità tecniche (digitali e non) con cui insegnare attraverso la narrazione di una storia. L’approccio sarà totalmente laboratoriale, durante gli incontri infatti verranno costruite delle storie da riutilizzare in aula.

Il corso avrà una durata di 12h divise in 4 incontri da 3h ciascuno (16.30-19.30).

A breve seguirà il calendario.

 

Non sono richieste specifiche competenze informatiche.

Il percorso formativo sarà certificato (essendo l’AIMC ente accreditato MIUR) come credito formativo per 25h.

Il corso sarà tenuto da Emiliano Onori.

Per informazioni info@designdidattico.com

 

 

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Imparare con le storie. Corso di Digital Storytelling a San Giovanni Valdarno per Infanzia e Primaria

Tra Marzo e Maggio 2018 si terrà a San Giovanni Valdarno un corso di formazione rivolto ai maestri della scuola primaria aderenti all’associazione AIMC (Associazione Italiana Maestri Cattolici) sullo Storytelling, dal titolo “Imparare con le Storie”.

Il corso ha l’obiettivo di illustrare le modalità tecniche (digitali e non) con cui insegnare attraverso la narrazione di una storia. L’approccio sarà totalmente laboratoriale, durante gli incontri infatti verranno costruite delle storie da riutilizzare in aula.

Il corso avrà una durata di 12h divise in 4 incontri da 3h ciascuno (16.30-19.30).

A breve seguirà il calendario.

 

Non sono richieste specifiche competenze informatiche.

Il percorso formativo sarà certificato (essendo l’AIMC ente accreditato MIUR) come credito formativo per 25h.

Il corso sarà tenuto da Emiliano Onori.

Per informazioni info@designdidattico.com

 

 

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Workshop su Webquest e Problem Based Learning a Ciampino. Marzo-Aprile 2018

Category : Corsi, Eventi, Pbl, webquest · No Comments · by Mar 11th, 2018

In data 14 e 15 marzo e 4 e 5 aprile 2018  si terrà presso l’istituto Umberto Nobile di Ciampino un workshop intensivo sulle Metodologie Didattiche Attive, centrato in particolare su Webquest (approfondimento) e Problem based Learning (approfondimento)

Il workshop avrà una durata complessiva di 16h frontali  divise in due momenti (marzo e aprile) e avrà lo scopo di illustrare le potenzialità didattiche delle metodologie didattiche attive di cui il Webquest e il Problem Based Learning rappresentano un ottimo modello.

Il workshop avrà un approccio laboratoriale.

Le due giornate formative saranno tenute da Emiliano Onori.

 

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Workshop su Webquest e Problem Based Learning a Ciampino. Marzo-Aprile 2018

In data 14 e 15 marzo e 4 e 5 aprile 2018  si terrà presso l’istituto Umberto Nobile di Ciampino un workshop intensivo sulle Metodologie Didattiche Attive, centrato in particolare su Webquest (approfondimento) e Problem based Learning (approfondimento)

Il workshop avrà una durata complessiva di 16h frontali  divise in due momenti (marzo e aprile) e avrà lo scopo di illustrare le potenzialità didattiche delle metodologie didattiche attive di cui il Webquest e il Problem Based Learning rappresentano un ottimo modello.

Il workshop avrà un approccio laboratoriale.

Le due giornate formative saranno tenute da Emiliano Onori.

 

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Il Debate ovvero una palestra per il Pensiero Critico

Una delle metodologie didattiche attive che merita un sempre maggiore interesse da parte soprattutto dei docenti della scuola secondaria, sia di primo che secondo grado, è il debate o “dibattito critico”. Si tratta di una tecnica mediante la quale due studenti, o due gruppi di studenti, si confrontano dialetticamente su un problema dato, all’interno di una cornice di regole, strumenti e tempi decisa a monte col docente. Tale tecnica, molto adoperata nelle scuole anglosassoni (in alcuni casi è persino curricolare), affonda le sue radici nelle “controversiae et suasoriae” del mondo latino o, per avvicinarci maggiormente al nostro tempo, nelle “disputationes” medievali. Dunque è una metodologia didattica “tota nostra”, sebbene ad oggi sia utilizzata maggiormente in ambiti non mediterranei.

Come strutturare quindi una azione didattica tramite il debate? Vediamo alcune fasi salienti:

– Argomento: il docente, possibilmente con gli alunni, sceglie un tema da dibattere; si consiglia la scelta di argomenti vicini al vissuto degli alunni, ad esempio l’uso della rete e dei social network, l’uso (e l’abuso) del cibo spazzatura. E’ opportuno selezionare un argomento piuttosto divisivo, vale a dire un ambito nel quale si prevedano due polarità di punti di vista.

– Ruoli: qui le scelte possono essere diverse; è possibile creare un gruppo con ruoli fissi oppure sorteggiare i ruoli nel giorno del dibattito; di norma i ruoli sono

— Oratore
— Ricercatore (di fonti)
— Editor testi/slide
— Editor immagini

E’ chiaro che la scelta dei ruoli e il loro impiego dipendono dagli obiettivi didattici del docente; sorteggiare i ruoli fa sì che “tutti sappiano tutto”, in altre parole “crea gruppo”, mentre con ruoli fissi (decisi da studenti o alunni) si predilige la specializzazione.

– Regole: il docente stabilisce come avverrà il dibattito; di norma inizia un gruppo (l’oratore può essere deciso oppure sorteggiato) che deve esporre la propria tesi senza interruzioni in 3/5/7 minuti. Poi interviene il secondo gruppo che espone la tesi opposta nello stesso minutaggio. A questo punto gli scenari possono cambiare

— Scenario Domande: il primo gruppo fa domande ai membri del secondo gruppo per mettere in crisi il loro punto di vista poi viceversa. Anche qui il numero delle domande e il tempo di risposta è deciso a monte. Di norma 2/3 domande con tempo di risposta di 1 minuto.

oppure

–Scenario Repliche: senza domande incrociate, semplicemente ogni gruppo replica il primo senario tramite altri interventi con gli stessi minuti

oppure

–Scenario Conclusioni: in questo caso non ci sono nè domande nè altre argomentazioni, semplicemente una perorazione finale in cui ogni gruppo tenta di convincere (movère) l’uditorio alla propria tesi.

Al termine del dibattito il pubblico deve valutare non tanto chi abbia ragione o torto quanto chi abbia meglio saputo utilizzare tempi, modi, strumenti e oratoria. Al pubblico (che in genere è formato dal docente e dagli studenti non coinvolti nel debate) è dunque un compito molto difficile: valutare singole voci concordate, anche queste, a monte dal e col docente. A tal proposito al pubblico viene di norma fornito un foglio con una checklist da compilare durante e al termine del debate. Essa in genere ha le seguenti voci:

– Gestione dei tempi
– Gestione delle risorse multimediali (se previste, ad es. grafici, foto, video)
– Conoscenza dell’argomento
– Capacità di porre domande sensate e pertinenti
– Abilità oratoria (uso del lessico appropriato, chiarezza espositiva, doti attoriali, etc.)

Quali sono i vantaggi didattici del debate? Eccoli in sintesi:

– Esercitarsi a sostenere una tesi tramite il supporto di fonti (ecco perchè si chiama non semplicemente “dibattito” ma “dibattito critico”)

– Rispettare l’altro

– Corredare il proprio punto di vista con documentazione multimediale

– Porre domande sensate

– Ascolto attivo

In futuri contributi vedremo nel dettaglio alcuni scenari operativi che possono essere implementati con debate, relativi a testi di Howard Rheingold e Manfred Spitzer sul tema “internet ci rende intelligenti o stupidi”?

Qui invece un video sul Debate

 

Per organizzare corsi e workshop sul digital storytelling scrivere a info@designdidattico.com

 

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Corso su Webquest e Problem Based Learning a Ciampino. Marzo-Aprile 2018

In data 14 e 15 marzo e 4 e 5 aprile 2018  si terrà presso l’istituto Umberto Nobile di Ciampino un workshop intensivo sulle Metodologie Didattiche Attive, centrato in particolare su Webquest (approfondimento) e Problem based Learning (approfondimento)

Il workshop avrà una durata complessiva di 16h frontali  divise in due momenti (marzo e aprile) e avrà lo scopo di illustrare le potenzialità didattiche delle metodologie didattiche attive di cui il Webquest e il Problem Based Learning rappresentano un ottimo modello.

Il workshop avrà un approccio laboratoriale.

Le due giornate formative saranno tenute da Emiliano Onori.

 

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